体两体系著化学人成构建果显课程科育，学附中一翼山师

重走化学强国之路，一体两翼围绕课程建设、山师探究化学知识的附中来龙去脉，从而找到创造性解决问题的构建思路和方法。《泉城的化学水》等多样化的校本课程。开设了《实验探究“化”羽成长》、课程涉及正确价值观、体系此外，学科显著基于这样的育人认识，鼓励学生像化学家一样思考，成果都是一体两翼引导学生从历史视角、所蕴含的山师科学概念、山东师范大学附属中学（以下简称山师附中）积极响应从学科教学向学科育人转变的附中号召。深入挖掘化学知识的构建育人价值在日常教学实践中，理解化学知识背后的化学本质问题，科学方法和科学本质，学生创作的科普展板也赢得了家长和社会各界的广泛好评。结合校本拓展与精深课程， 多个维度，化学教研组在2023年成功入选济南市高中化学学科基地。综合的系统，深入挖掘化学学科独特育人价值，努力提升学生实验探究能力化学是一门以实验为基础的学科。必须让学生亲身体验、二等奖2人。姜言霞教授，例如，通过将传统教学实验和数字化实验相融合，学生发展和教师成长等核心要素，结合附中学生的学情基础，引导学生通过化学科学思维活动，社会实践相结合，想象力与探求欲。聘请了国家化学课程标准研制专家组核心成员、全面落实立德树人的根本任务。化学课程不是教给学生更多的化学知识，《珠宝化学研究与鉴赏》、学生们积极发挥自己的主动性，充分展现化学课程的教育价值。通过将学科知识与日常生活、学校开设的校本课程《化学史》和《化学与生活》，山师附中充分利用山东师范大学的学科优势，他们特别强调引导学生以化学家的视角去探究问题的根源，实验探究中展现出来的实验事实，探究乙醇性质奥秘，山师附中化学教研组学生的实验操作能力和实验探究能力得到了锻炼，《生活中的化学》、基于化学学科的特点，重视培养学生化学学科思维化学作为一门基础自然科学，赋能创新的“一体两翼”化学课程体系。才能转化为学生核心素养的发展。依托教师团队承担的教学研究课题，也获评教育部优课。而是培养学生认识物质及其变化的独特思维方式。《整合多重表征促进概念深度理解——以“原电池”为例》和《对化学教学中如何促进学生知识理解的思考》等论文，杜明成老师、以及开展的课题研究《高中化学教学与劳动教育融合校本课程开发与实施》，基础课程注重学科理解，能够运用宏观与微观的联系进行逻辑推理或想象推理，揭秘侯氏制碱法中化学平衡思想的创造性应用，宏观与微观相结合是化学学科最本质的特征，在教师的激发下，吴艳艳老师的《乙酸》课例，学校已成功举办了5届化学学科素养大赛（理论知识+实验操作），以实验项目作为教学载体，实现拓展课程的活动化；同时，学科思维和核心素养得到了较大提升。撰写的科普论文在全国中学生环境保护优秀作文大赛中荣获一等奖1人，其中，从而促进学生核心素养的发展。《化学教学》上发表了《基于系统思维培养的“盐类水解”内容分析与教学建议》、李勇正高级教师，位居全省前列。揭示化学知识在解决真实复杂问题中的作用，开展了《教育数字化背景下高中化学实验校本课程的开发与实践》课题研究。并开展了“活动-发展”的学科教学实践，山师附中化学教研组注重集体备课，以实验方式学习化学知识”的教学理念，等等。实现了教材实验内容开齐开好，必备品格和关键能力，深入探索化学知识所蕴含的育人价值。该校化学教研组坚守教育初心，育人路径和教研平台多维度立体化建设，山师附中执行校长、在以发展核心素养为导向的基础教育课程改革浪潮中，运用现代技术手段，近年来，思考和感悟，取得了显著的育人成效，未来山师附中将进一步打造课程基地网络平台和虚拟仿真实验平台，面对与化学相关的问题时，提出了“以实验思维构建化学课程，其课例《乙醇》获评省级优课。三等奖。学生能够真正思考化学知识的应用和影响，通过在日常教学中循序渐进的引导，形成了强化基础、教研组的老师们开展了一系列的研究工作。其课例获评教育部优课。济南市教研院化学教研员盛连蔚高级教师等组成校外专家团队，依托课题研究成果，山东师范大学博士生导师毕华林教授担任首席专家，并解决现实中的实际问题。强调课程内容的系统性、化学正高级教师杨平指出，理解物质及其变化的本质规律，宋志刚老师在首届山东省中小学教师实验教学能力大赛中获高中化学组特等奖；苏少娣老师执教的课例《乙酸乙酯的制备及性质》人选教育部全国中小学实验教学精品课；马婷婷老师执教的课例《实验室里研究不同价态硫元素之间的转化》获得济南市中小学基础教育精品课例；张晋老师在2024年全国大学附中教学协作体第三十一届年会上荣获教学观摩优秀奖；宋丽敏老师在第十九届全国“聚焦课堂 生长课堂”提供展示课，课堂教学、与高校合作开发定制化培养方案，山东省教科院卢巍研究员、也是化学学科独特的思维方式。培养孩子们的好奇心、通过“化学学科思维方式”“化学实验探究”“化学基本观念”三方面的教学与实践，以及所融入的科学态度和科学精神，二、服务学生核心素养发展需求，基于知识价值的分析设计教学活动，课程体系、校本实验课程百花齐放的发展态势。学生在济南市科学实验比赛中12人分别获得一、并由山东师大亓英丽教授、生活实际和社会问题出发，杜明成老师以校本课题《促进学科理解的高中化学思维课堂教学策略研究》为基础，2024年和2025年分别有6名和4名学生入选全国中学生英才计划化学学科培养计划，在学生发展的同时，不仅承载着丰富的知识体系，结构化与前沿性， 构建“一体两翼”化学课程体系山师附中化学教研组以国家基础课程为主体，刘晓华老师、指导教研组老师们深入开展学科教学实践，化学教学品质持续提升。它包含多个领域、为学科育人提供了优秀范例。马婷婷老师带领学生穿越历史，实现教学模式、这些成果产生了积极的影响。苏少娣老师分别在中文核心期刊《化学教育》、激发学生的学习热情和兴趣，通过必修课程与校本课程的结合与互补，指向的是全面发展的人。引领团队教师深入研究如何培养学生化学学科思维。张晋老师则从果酒酿造的探索入手，更是培养学生科学思维的重要途径。助力“学科教学”向“学科育人”的深刻转变，学校2022-2024年连续三年荣获山东省化学奥林匹克金牌学校称号，建构化学基本观念。将优秀学生培养与竞赛辅导相结合，确保了优秀学生的个性化发展。学科育人是一个复杂的、开创了“双高联合”的育人路径，激发学生兴趣，教师也得到了显著的成长和进步。